“真”的追求: 播下科学的种子, 激发孩子的求知

①通过各种途径和活动向孩子介绍科学知识，激发孩子对周围生活中的各种事物和现象进行认真观察的兴趣，并启发孩子提出问题，积极进行思考。我国科技大学少年班孩子的家长大多是这样做的：带孩子乘船，就启发孩子观察轮船的形状与结构和浮力现象；开电风扇，就引导孩子思考电风扇开关时的惯性作用，孩子洗脸时，就向孩子介绍光的折射原理等。正是在家长的精心培育下，少年班的大学生从小就对各种自然和社会现象充满着好奇与兴趣，求知欲日趋强烈。

②在日常生活中，要鼓励孩子提问，并力求给予科学的解释，以便在孩子幼小的心灵中播下科学的种子。孩子的求知欲、好奇心常常通过提问表现出来。正常的孩子大多好问，但家长如果对孩子的提问不屑一顾，甚至呵斥指责，孩子求知欲的火花便会熄灭。因此，家长要鼓励孩子提问，每天要求孩子提几个问题，报告几件孩子自己观察发现的事情。此外，对于孩子的提问一定要给予科学的解释或较为稳妥的回答，否则，不利于孩子科学概念的形成，也不能满足孩子的求知欲望。

③家长要善于引起孩子的求知欲和好奇心，使之成为探索自然奥秘的钥匙，而不至于“出师未捷心先死，常使父母泪滞巾”孩子由于年纪小，知识经验不多，动作发展欠协调，因此，他们在好奇心的驱使下，常常会做出一些奇怪的甚至是危险的事来。比如：两个小孩听说灯泡里灌淌了水就可以当放大镜，还可以照出太阳里面的各种颜色。

于是他们将一个好灯泡打开，结果灯泡爆炸，两个孩子的手、脸被炸伤，留下了永恒的印记。大家都知道的大发明家爱迪生小时候经常闯祸，有一次，他配制了一种名叫“沸腾散”的药，他认为人吃了这种药以后，体内就会产生许多气体，人便可腾空飞起。他把这种药给一个小伙伴吃了，结果那个小朋友痛得大哭，险些出现意外事故。

总之，面对孩子们如此强烈的好奇心，他们的家长没有大惊小怪，也没有一味制止、指责，而是给他们提供实验场地，告诉他们一些安全知识，鼓励他们继续实验。这样，他们对科学实验的兴趣更加浓厚，以至成为他们后来在探索科学奥秘道路上迅跑的动力。

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